网络彩票代理

2019年12月12日,您是第4640907位访客!

微信

微博

厦外邮箱

校长信箱

OA登录

搜刮
德育事情
NEWS
您的地位:首页 / 德育事情 / 政策文献

生活生长教诲

生活生长教诲

分类:政策文献 公布日期:2018/3/29 14:06:05 阅读( 1130) 公布人:校医务室

生活生长教诲

 

「生活生长教诲」是1971年由美国联邦提出,并以此作为全美中学校之教诲主轴且由各邦自行生长。1980年月时代,「生活生长教诲」一词不断广为盛行,它不再因此已往的职业指点为主,而最先以生活生长指点为主流。海内也曾泛起「生活生长」一词之典故,是始于中国2000年前庄子曰:「吾生也有涯而学无涯」,便是其意。

 

目次

.          1 生活生长教诲观点的提出

.          ▪ 生活生长教诲观点

.          ▪ 生活生长义理的探寻

.          ▪ 生活生长教诲根本看法

.          ▪ 生活生长教诲的观点

.          2 生活生长教诲理念的构成

.          ▪ 顺应的本领

.          ▪ 生活生长教诲的组成要素(Component)

.          ▪ 生活生长教诲的层面(阶段)

.          3 生活生长教诲形式的建构

.          4 生活生长教诲方案的计划

.          ▪ 生活生长教诲方案应包罗内容

.          ▪ 方案的设计

.          5 高中生生活生长教诲方案之才能目标生长计谋

.          ▪ 自我认知

.          ▪ 教诲与职业的探究

.          ▪ 生活计划

.          6 生活生长教诲事情天下的分类

.          ▪ 构造性分法

.          ▪ 联邦整合

.          7 生活生长教诲方案的实行

.          ▪ 生活生长教诲的实行

.          ▪ 生活生长教诲的推展

.          ▪ 国中生活生长指点流动设计类型

.          8 结语

生活生长教诲观点的提出

 

生活生长教诲观点

> 「vocation」一词较广义,而「career」一词较为狭义。

>晚期「生存」一词具有经济效应,但「生活生长」一词则具前途、永业生长、终生的进程之意味。

>「生活生长」应是整小我私家的生涯启发及人生整个生长为「vocation」之愿景。

生活生长义理的探寻

1.2.1生活生长的察觉

>生活生长只要小我私家追随它的时刻才存在。

>生活生长是小我私家自动察觉并加以塑造的。

>生活生长因此小我私家的奇迹脚色为主轴,但亦包罗其他与奇迹有关的脚色。

>生活生长是生涯里种种局势的延续演进偏向。

>生活生长是一小我私家终身时断时续的历程。

>每小我私家的生活生长都是举世无双的,相互间或有类似但却不行能相反。

1.2.2美国联邦当局对生活生长教诲的界说

生活生长教诲是提供一个完好履历的学习,使每一个透过这些履历学到若何预备及投入行将成为他(她)人生一部份的「事情」。其详细的目的有:

>增长学校与全体社会之间的干系。

>使学校的课程人们社会生涯的需求更为相干。

>提供每个小孩所需的咨商与指点,以促进生活生长。

>使教诲的看法从学校延伸到事情场合与社区。

>培育更具弹性的知识、技术及态度,以因应社区疾速变迁的需求。

>消弭职业导向的教诲与通俗及学术教诲之间的边界。

生活生长教诲根本看法

>为乐成的事情生活生长预做预备,是一切教诲的次要目的。

>各科目标西席应该夸大该科目对缔造小我私家乐成生活生长的能够孝敬。

>教训笼统的实际内容时,应透过得当亲身职业导向的履历,指导先生做有用的学习。

>所谓生活生长预备应包罗事情态度、人际干系、生活选择本领和现实的事情技术等之学习。

>生活生长教诲是一切教诲的根底及广泛的途径,它和其他法定的教诲目的并没有任何的抵触。

>生活生长教诲盼望能辅助小我私家理论他本人事情代价,包罗:

>>情愿事情

>>具有事情的知能

>>事情中取得知足,亦找到意义

>学校不克不及只体贴先生的结业或停学,学校有责任辅助先生充实领会下一轮的生活生长门路,并有用帮忙他们制定计画地逐渐迈向谁人门路。

生活生长教诲的观点

>从小孩到终身(暮年)皆在生活生长教诲之局限内。

>晚期提供自我察觉与事情天下之间的领会,对普遍事情群作适探及导入适切之职业导向。

>到学校后,增添其对事情天下的领会,且离校后亦取得故意义的受雇及相符须求之事情知识。

>后段生活生长(包罗终身进程)中,能持续提拔他们的技术与知识以取得所欲求之新事情。

>它的工具必需包罗从稚子园至大学之一切先生,且对学术与事情的天下作连系。

生活生长教诲理念的构成

 

顺应的本领

生活生长教诲旨在辅助一小我私家具有事情所需的顺应本领,使他们能在社会变迁当中所从事的事情(包罗有酬和无酬)成为小我私家全体生涯型态的一部份,并能在此中展示其意义和播种。这些所谓的「顺应的本领」包罗:

*根底的读、说、写、算等才能

*在事情场合中具消费性的事情习气

*使一小我私家想要事情的准确事情代价观

*生活生长决议本领

*领会自我、教诲及职业机遇的本领

*谋职、受雇及持续事情的本领

*充实自在选择教诲与职业的本领

*在事情场合展示小我私家兽性化自我的本领

*有用运用休闲工夫以展现事情意义的本领

生活生长教诲的组成要素(Component)

>课堂内的任何学习流动,都应该和先生将来的生长有干系。

>每一小我私家所需的事情知能可以从学校课堂,现场的事情岗亭和小我私家的生涯履历中取得。

>生活生长应辅助小我私家确立准确的事情伦理和事情代价,俾便于他们做生活决议,寻求所希冀的生涯型态。

>训练机构、招聘单元和劳工构造的互动,可以提供先生比学校更好的学习情况。

>家庭是每一小我私家生长根本态度和看法的中央。

生活生长教诲的层面(阶段)

>觉知事情的脚色(Awareness)

>摸索种种能够的事情脚色(Exploration)

>做职业的决议(Decision-making)

>确立(预备从事某项职业所需的知能)(Establishment)

>维持(从所从事的事情中找意义并取得知足)(Maintenance)

生活生长教诲形式的建构

 

生活生长教诲之八大内在目标

美国各州依以下八大内在作为生活生长教诲之生长目标:

>自我察觉→自我认定辨别

>教诲的认知→领会教诲零碎及学习资源为何

>生活认知

>经济的察觉→领会国度及百姓经济状态

>生活决议

>事情态度→根本人的体质及仔细卖力→谋职的本领

>受雇的技术

>事情的意义与代价的认知→人际干系

生活生长教诲方案的计划

 

生活生长教诲方案应包罗内容

生活生长教诲根本上是一种讲授计谋旨在透过有关生活生长看法和教与学之流动中来增长教诲的结果。 (Task Force on Career Ed of the Council of Chief State School Officers, CCSSO)

>生活生长教诲使学术天下延伸到事情天下。

>在局限上生活生长教诲工具从儿童延伸到小我私家的职业生涯。

>一个完好的生活生长教诲方案应包罗:

>>事情天下觉知。

>>普遍的职业(包罗专业和非专业)熟悉选择,并对某些职业群的深化摸索。

>>生活预备。

>>领会与事情切相干的经济体制。

>>让每个先生都能找到得当的事情。

方案的设计

> LCCE生涯本位的生活生长教诲

>>天天生涯的本领,如:学习赢利、消耗与家事治理、嗜号的生长婚姻责任的连系。

>>人际社会本领,如:确立自大、与别人相同...等。

>>职业指点与预备,如:职业的选择与计划。

>>其局限包罗22个目的才能,生长成97个详目标,并凭据此来设计流动。

>以事情或职业导向的生活生长教诲

若何将职业材料转化成一样平常教诲训练者能承受之讯息,以裨将人力资源进一步推展。内容包罗如下三方面:

>>自我认知

>>教诲与职业的探究-学习社会也让先生作职业的摸索及若何得学习之机遇。

>>生活计划

高中生生活生长教诲方案之才能目标生长计谋

 

自我认知

*才能一:对正向自我观点影响力的认知

>形貌为胜任差别生涯脚色所必需的个体技术。

>形貌一己的举动会若何影响别人的感受与举动。

>确认情况对态度、举动与性向的影响。

*才能二:和别人互动的本领

>展示对别人信心与情绪的恭敬。

>展示对人们之间相似与差异处的浏览。

>在人与人之间与整体的状态下,展示容忍度与弹性。

>展示回应谈论的本领。

>展示有用的整体流动本领。

>展示有用的社会本领。

>展示对差别文明、生涯气概、态度,以及才能的领会。

*才能三:对发展和转变之主要性的认知

>确认透过主要履历所发生的感受,确认内部与内在压力的泉源

>树模处在压力下时,回应别人的方法。

>形貌发作在小我私家心理上的、心思上的、社会的与情绪生长上的转变。

>形貌与生活生长有关的心理与心思上的要素。

>形貌生活生长、家庭、心智的休闲流动、情绪的、心理的,以及经济福祉的主要性。

※计谋流动

>先容自我抽象、自我代价与自负的观点。分配小整体讨论这些观点与教诲及职业计划的干系。从这些整体的讨论中,归结出一张清单。

>要修业生运用Holland的分类零碎,完成一尺度化或原创性的特性量表,要修业生将特性特质与事情情况相干连。

>要修业生列生他们善于与不善于的课程。要修业生将所学习技术,与他们特性特质、特征及兴味干系在一同。

>要修业生讨论差别的特质在差别事情目的下的主要性,完成一张事情及与其有关的特质清单。

教诲与职业的探究

*才能四:教诲成绩的杀青,生活生长机遇的认知

>形貌学艺和职业技术在事情天下中主要性。

>确认若何在种种职业中使用到在学校科目中所学习到的技术。

>形貌学校科目中的个体甜头与瑕玷。

>形貌为增添根本教诲技术的举动计画。

>形貌为了调解多变的职业条件所需求的技术。

>形貌技术若何与在高中所选读的课程相干。

>形貌性向与才能若何与多种职业整体发作干系。

*才能五:领会事情与学习间的干系

>树模有用的学习习气与技术。

>树模小我私家的技术与态度对事情乐成的主要性。

>形貌小我私家的态度、信心、才能与技术,对职业的干系。

*才能六:定位、领会与运用生活生长资讯的本领

>确熟悉职业被分类的种种方式。

>确承认探究的一些职业整体。

>树模运用学校与社区资源的本领,以学习领会职业整体。

>确认取得有关职业资讯的次要泉源,此中包罗自在事情业整体在内。

>确认职业间可移转的技术。

才能七:对寻觅并取得事情时所需技术的认知

>树模取得与保有事情所要求的小我私家条件(比方,可信任度、定时,以及与别人的相处)。

>形貌有利于失业机遇与状态的条件与观点。

>树模完成一事情请求的本领。

>树模事情面谈所必备的本领与态度。

*才能八:对事情若何与经济、社会需求及功效相干连的认知

>形貌事情对社会的主要性。

>形貌事情与经济及社会需求之间的干系。

>形貌事情者对社会所形成于经济孝敬。

>形貌社会的、经济的,以及科技的转变,对职业的影响。

※计谋流动

>要修业生写出他们对自己范例的见解,对流动的偏好,自己的长、长处,及他们对将来生活生长盼望的形貌,并加以讨论。

>要修业生列出一些与他们本人的兴味与才能有关的职业,并加以讨论。

>藉由对种种职业与兴味及才能干系简直认,指导班上讨论。每位先生应深化探讨某一职业,包罗阅读一份列传,写一封信给或人,或举行一次访谈,先生应对自己所憧憬的事情做一探讨,以确定需要的失业训练、事情状态,与小我私家的孝敬。

>要修业生造访社区中的一个机构,考察事情者若何陶醉在其感兴味的生活生长中。要修业生出现他们的考察,诸如:事情的范例、事情状态,或是交通东西。

>要修业生列出一张学校科目标清单,讨论这些科目对生活生长乐成的人能否需要。

>要修业生对一些职业所需求的预备作研讨,并要求他们确认出每一职业预备的类似点与差别点,并加以讨论。

>分配先生撰写短篇故事,以阐明为何某些事情已存在良久,而其他的已消逝。

>要修业生透过才能需求,以区分十种职业,诸如:心理的、心智的、机器的、有缔造性的、社会的,要修业生选择三种相符他们才能与兴味的职业。

>要修业生做一个迷你练习的计画,假扮是一个事情者,讨论并和其他的先生共享。

>要修业生撰写一篇与消费汉堡相干的事情故事,并加以讨论。

生活计划

*才能九:做决议的本领

>形貌小我私家的信心与态度。

>形貌为何生活生长是一连续的进程,并随同着连续串的选择。

>确认决议后的能够效果。

>形貌与小我私家的、教诲的和职业兴味有关的学校课程。

>形貌别人的希冀将若何地影响生活生长计画。

>确认一些方式,而在这些方式中,教诲和事情的决议与其他次要的生涯决议有关。

>确认高中与高中后计画的需求。

>确以为杀青生活生长目的及种种高中与高中后计画的优瑕玷。

*才能十:对生涯脚色互相干系的认知

>确认何种差别的事情与家庭形式,需求改计能量、介入、念头与先天的品种和数目。

>确认在家中的事情脚色若何知足家庭的需求。

>确认大家的目的若何可透过事情、社区、社会与家庭脚色的连系而得以知足。

>确认与生涯气概及将来目的杀青有关的休闲选择。

>形貌种种生涯脚色选择的优瑕玷。

>形貌在家庭、职业与休闲决议间的互相干系。

*才能十一:对差别职业中男/女性脚色转变的认知

>形貌进入非传统性职业的长处与题目。

>形貌选读与小我私家兴味有关的课程长处,纵使它们多由异性所选择。

>形貌性别刻板化、误差,以及鄙视举动,讨论这些举动若何限定男性及女性从事特定职业的机遇。

*才能十二:领会生活计划的进程

>树模生活探究进程与计画的认知。

>确认与摸索性生活生长目的共同的学校课程。

>树模提供应高中先生的学术与职业计画的知识。

>形貌种种职业所需求的本领,包罗自在事情业。

>确认治理小我私家资源(譬如:先天、工夫、款项)的计谋,以杀青摸索性的生活生长目的。

>生长一个体的生活计划,及在高中时,应推行的实验性决议。

※计谋流动

>出现决议形式的步调,并讨论各步调的主要性,要修业生辨识一个题目,并透过使用形式中的步调来处理它。

>将先生构成小整体,并要他们确立资源的名单,及能辅助处理一稀奇题目的人才资源。

>在一个小组讨论中,将日报中的逐日星座运势,与其他处理题目及做决议的方式相对照。

>分配先生选三种职业,然后选择一种使用于决议形式中。与整体共享,并讨论之。

>要修业生为高中预备一教诲设计。与整体共享,并讨论之。

 

生活生长教诲事情天下的分类

 

构造性分法

财贿产业天然资源

营建

制造

劳务贸易运输与流传

传统商业与财政

社会迷信当局

教诲

康健与福利

效劳小我私家效劳

产物效劳

艺术艺术与人文

休闲与文娱

联邦整合

分红14类群,亦即从一级家当→二级家当→三级家当作分类,根据此作生活分类者为少数。

(1)农企业的和天然资源

(2)企业和办公室

(3)流传和媒体

(4)营建

(5)消耗者和家政

(6)情况

(7)美术和人文

(8)康健

(9)欢迎与休闲

(10)制造

(11)海事迷信

(12)小我私家效劳

(13)大众效劳

(14)交通运输

生活生长教诲方案的实行

 

生活生长教诲的实行

生活生长教诲是透度日动方法,西席可在相干工夫内融入流动,但根本上其非认知课程,而是现实去理论、实作(doing)之课程。

>融入各科的讲授

>>将生活生长教诲看法融入各科的讲授,共同课程设计流动。

>非正式课程

>>透过非正式课程实行生活生长教诲,如:共同校庆流动连系社区家长资源铺排生活摊位、生活展览会...等。

>正式课程

>>放置正式课程实行生活生长教诲,如:选修课程、空缺课程...等。

生活生长教诲的推展

>预备与计划

>>推展理念,构成共鸣

>>和谐行政,做好分工

>>整备情况,空虚设备

>>搜集材料,构成资讯零碎

>>订定计画,逐渐推展

>实行与推展

>>掌握事情重点

>>运用有用计谋

*剖析课本内容,共同正式课程实行

*整合计划非正式课程,周全推展

*解决种种整体、小整体及个体先生的教诲与指点流动

>动用可用资源

*级任西席

*科任西席

*指点西席

*先生家长及校友

*社区资源

*学者专家

国中生活生长指点流动设计类型

>剖析有关形貌差别兴味与代价观的小故事。

>要修业生创作「我的自愿」的作文作或诗句,并加以讨论。

>先容种种巨人列传的优秀读物,并分组讨论读后心得。

>确立社区资源人士的名单,约请他们来校与先生讨论有关生活生长的题目。

>率领先生做野外观察或观光游览,以考察很多事情者的职业脚色。

>要修业生实地接见有关事情者,并做行动讲述。

>要修业生接见怙恃或亲戚,讨论其事情与休闲流动。

>指点先生造访一产业地的体育用品店,并和老板讨论将来休闲用品的生长趋向。

>以「话剧」上演方法,要先生饰演差别的事情脚色。

>让先生讨论未完成的故事,借此先生可以思索多种不的处理题目的方式。

>行使与事情天下有关的字词生长一个「纵横字谜」。

>让先生制造一个冗长的卡通,内容是有关对事情天下错误的见解。

>要先生计画一个庆生涯动或远足,决议什么折衷方案是他们必需做的,并列出所要冒的险及能够的效果。

>指点先生演识别图片中人物的脸色(喜、怒、哀、乐),并回忆在何种情境下他已经体验到如许的心情,有如许的脸色。

>指点先生写日志,将他们感受到他们是怪异、有代价、取得尊重的事变纪录上去。

>指点先生写下现在社区所面对的次要题目,并令其配合讨论这些题目最好是由那几种行业的人们配合来处理,最为适当。

>赐与先生一些罕见的职业称号(10-15种),后请先生加以分类,辨识何种是属于户外的,何种是属于室内,何种属于两者兼有的

>行使一些正在事情人们的图片,请先生区辨何者属于制造业,何者属于效劳的行业。

>要先生穿上种种行业的礼服,并指点其饰演此一脚色。然后,配合讨论当他们饰演此一事情脚色时的心思感觉,以及他们关于此一事情还想取得什么样的讯息。

>指点先生就种种前言中选定一个他们未来所想从事的行业,并令其细致形貌此一行业中事情人们典范的生涯方法。

>提供报章杂志,并指点先生找出冲破传统男性-女性职业脚色的典范人物(即找出比方男护士、女大夫、男秘书、女司机的典范人物等)。

>提供一系列休闲流动的称号,比方:爬山、远足、看影戏、烤肉、阅念书报、听音乐等,并指点先生指出那种行业的人常常从事那种休闲流动。

>指点先生各自写出本人最常常从事的休闲流动,然后请同砚们相互互猜。

>指点先生举行「兴味展览会」、「兴味社团」,并令每一位同砚将他的兴味先容班上同砚熟悉。

结语

 

>行使创意看法,透过讲授流动来转化成生活生长学习流动。

>将来可作为天下中学阶段推行身手教诲之生活生长讲授运用与参考。

 

校本部/初中部:厦门市思明区湖滨北路88号 联络德律风:0592-5110967
高中部/外洋部:厦门市海沧区嵩屿路89号 联络德律风:0592-6893088
Copyright© 2017 网络彩票代理 All Right Reserved.  网站立案号:闽ICP备10203015号   公安构造立案号  35020302033127

厦外微信订阅号

厦外微服气务号